La Tutorship nella formazione sul campo

Negli ultimi anni abbiamo assistito a un’accelerazione delle pratiche e delle innovazioni didattiche, anche grazie all’uso delle tecnologie; ciò è accaduto sia nella formazione in aula e online sia nella formazione sul campo. Quest’ultima rimane un aspetto cruciale per molti professionisti, tra i quali quelli della cura, che vivono nei tirocini e negli stage un aspetto fondamentale e irrinunciabile del loro percorso formativo, sia nella formazione di base e post-base sia nell’aggiornamento continuo. L’esercizio della riflessività è ormai un aspetto consolidato nei processi di apprendimento degli adulti e rappresenta un elemento cruciale per lo sviluppo delle competenze. Tuttavia la tutorship spesso si riduce a un modello da imitare, con limitati strumenti per facilitare l’apprendimento riflessivo: in questo modo risulta difficile aiutare il formando a pensare determinate esperienze nella loro complessità. Il testo si concentra sulle metodologie che possono facilitare l’esercizio della tutorship nella formazione sul campo, indicando i modelli di apprendimento a esse sottesi, esempi applicativi e criticità ed è rivolto a formatori, educatori e a tutte le figure coinvolte nei processi di apprendimento degli adulti in diversi contesti organizzativi che quotidianamente, e spesso silenziosamente, sono impegnate nel portare la formazione degli adulti verso traguardi più alti.

Lucia Zannini è professore ordinario di Pedagogia generale e sociale presso l’Università degli Studi di Milano, dove insegna in diversi corsi di laurea magistrali e triennali della Facoltà di Medicina e Chirurgia. Da oltre trent’anni si occupa di metodologie tutoriali di apprendimento e di formazione di formatori.

Katia Daniele è laureata magistrale in Scienze riabilitative e dottore di ricerca in Educazione nella società contemporanea. Da diversi anni svolge attività didattiche di Pedagogia generale e sociale nei corsi di laurea delle professioni mediche e sanitarie presso l’Università di Milano, dove è titolare dell’insegnamento di Tirocinio indiretto.