Processi formativi e scienze dell'educazione. Nuova serie, Sezione Pedagogia speciale e dell’inclusione Archivi - TRIAL Guerini

I puntini sulla C

mv — Mon, 06 Apr 2020 13:00:00 +0000

La parola Baedeker, che lettori e lettrici trovano nel sottotitolo, richiama le guide turistiche ideate nel Settecento dall’omonimo editore, grazie alle quali i viaggiatori si avventuravano in luoghi a loro poco noti. In effetti, quello qui proposto è un piccolo viaggio nei luoghi della creatività, che prende avvio da una domanda, si può parlare di […]

L'articolo I puntini sulla C proviene da TRIAL Guerini.

Il compito autentico inclusivo

mv — Fri, 03 Apr 2020 10:00:00 +0000

«Competenza» è un termine chiave di cui ci si serve per descrivere i processi di insegnamento-apprendimento. Ma che cosa intendiamo realmente quando utilizziamo questa parola? Qual è la relazione tra competenza, sviluppo umano e inclusione? Per rispondere all’interrogativo, è necessario dis/abilitare il concetto di competenza. È necessario cioè discriminare gli elementi che rinviano all’influenza di […]

L'articolo Il compito autentico inclusivo proviene da TRIAL Guerini.

Progettare attività didattiche inclusive

mv — Thu, 26 Mar 2020 18:00:00 +0000

Il volume affronta il tema della progettazione didattica inclusiva, evidenziando la trasformazione culturale di una scuola sempre più accogliente nei confronti di alunni con differenti bisogni, in specie con disabilità, sia per quanto riguarda le competenze metodologiche degli insegnanti, sia per quanto attiene la loro capacità di intessere relazioni educative. I modelli didattici attuali contemperano […]

L'articolo Progettare attività didattiche inclusive proviene da TRIAL Guerini.

Per un design (connettivo) inclusivo

mv — Wed, 25 Mar 2020 19:00:00 +0000

Quali sono le aspirazioni e i funzionamenti delle scuole in termini di capability connettive? Quali opportunità connettive valorizzano le scuole nei documenti istituzionali? E quali reti connettive emergono dalle voci di alcuni testimoni chiave del sistema scolastico ed extrascolastico (in termini reali e ideali)? A partire da una ricerca Dislocating Education by Empowering Connective Capabilities […]

L'articolo Per un design (connettivo) inclusivo proviene da TRIAL Guerini.

Pedagogia speciale come pedagogia inclusiva

mv — Wed, 25 Mar 2020 13:00:00 +0000

La pedagogia speciale, in quanto modo di essere della scienza dell’educazione, viene analizzata dall’autore nelle sue caratteristiche distintive. Peculiarità definitesi nel corso del tempo mediante una costante interlocuzione della pedagogia speciale con la pedagogia tout court, così come con la medicina, la psicologia, l’antropologia, la filosofia e altre discipline. Questa propensione al dialogo interdisciplinare emerge […]

L'articolo Pedagogia speciale come pedagogia inclusiva proviene da TRIAL Guerini.

Le tecnologie assistive per l’inclusione socio-lavorativa delle persone con disabilità

mv — Wed, 25 Mar 2020 12:00:00 +0000

Le tecnologie assistive (TA) hanno un ruolo strategico nel consentire alle persone con disabilità di competere con tutte le altre per quanto riguarda l’accesso al mercato del lavoro, l’assunzione, e lo svolgimento delle mansioni lavorative assegnate. Scegliere una TA per il lavoro non significa assolvere all’obbligo imposto dalla normativa, ma sostenere e rendere possibile il […]

L'articolo Le tecnologie assistive per l’inclusione socio-lavorativa delle persone con disabilità proviene da TRIAL Guerini.

Verso un’identità autodeterminata

mv — Sat, 21 Mar 2020 11:00:00 +0000

A partire dagli anni Novanta, il costrutto di autodeterminazione ha ricevuto maggiore visibilità e utilizzo nel campo della pedagogia speciale dando origine a un’ampia letteratura di settore. Tuttavia, questa ricca produzione scientifica ha portato a un’eterogeneità di prospettive teoriche e modelli operativi di valutazione e intervento per supportare le persone con disabilità nello sviluppo di condotte autodeterminate, tanto da trasformare il costrutto in una sorta di pass-partout concettuale. Al fine di rendere conto dello stato dell’arte delle principali ricerche che, nel campo della pedagogia speciale e delle scienze dell’educazione, hanno affrontato il concetto di autodeterminazione fornendone definizioni e approcci operativi, il volume, da un lato, restituisce una ricognizione generale del dibattito internazionale sviluppatosi e una analisi critica dei temi, dei problemi e delle prospettive in esso emersi e, dall’altra, intende offrire una inedita cornice epistemologica con la quale re-interpretare la complessità della rete di rapporti che caratterizza i contesti di vita e la condotta (anche autodeterminata) della persona adulta con disabilità intellettiva.

L'articolo Verso un’identità autodeterminata proviene da TRIAL Guerini.

Introduzione alla pedagogia e alla didattica dell’inclusione scolastica

mv — Sat, 21 Mar 2020 01:00:00 +0000

Che cos’è l’inclusione e come si pratica nella scuola? Il volume intende rispondere a queste domande, introducendo il lettore all’interno del lessico, dei concetti di base e delle strategie che caratterizzano il discorso e la prassi dell’inclusione scolastica. Partendo dagli aspetti teoretici e da una definizione di inclusione come ricerca dell’eguaglianza formativa, attraversando il profilo dell’insegnante e del curricolo inclusivi, analizzando gli aspetti normativi che regolano l’inclusione, si arriva alla descrizione critica di alcuni strumenti operativi necessari a praticarla.

L'articolo Introduzione alla pedagogia e alla didattica dell’inclusione scolastica proviene da TRIAL Guerini.

La pedagogia speciale in dialogo con altre discipline

mv — Thu, 19 Mar 2020 16:00:00 +0000

Fin dalle origini, il campo di studio della Pedagogia Speciale si èampliato grazie al contributo di modelli teorici, culture e dispositiviprovenienti da altre scienze, che hanno dato origine a nuove aree diindagine. Il testo che presentiamo trae ispirazione dalle attivitàscientifiche della Autumn School di SIPeS, – tenutasi presso l’Universitàdegli Studi di Bergamo dall’8 al 10 novembre 2018 – alle quali èseguito un processo di sedimentazione del pensiero in materiali piùstabili e organizzati, volti tuttavia ancora, com’è richiamato daltitolo, alla ricerca di intersezioni, ibridazioni e alfabeti possibili.Il testo che ne è scaturito è articolato e complesso. Nella primaSezione – Dialoghi – all’intervento dell’interlocutore di una disciplinasi affianca, affacciandosi sulla stessa sponda, il contributo di unpedagogista speciale. Nella seconda Sezione – Commenti – ilraccordo interdisciplinare è realizzato in modo più diretto, tramiteinterviste e rielaborazioni critiche del pensiero di autori provenientida altri settori. La terza Sezione approfondisce il futuro di quellaparte della ricerca in Pedagogia Speciale che si colloca ai confinicon le quattro aree scientifiche ospitate (pedagogia generale,filosofia, psicologia, tecnologie). Infine, la quarta Sezione presenta,in occasione del decennale di SIPeS, i contributi dei past President edel Presidente onorario.Offriamo questo contributo al dibattito culturale di SIPeS e dellapedagogia tutta.

L'articolo La pedagogia speciale in dialogo con altre discipline proviene da TRIAL Guerini.

Costruire inclusione

mv — Thu, 19 Mar 2020 05:00:00 +0000

Le tecnologie digitali hanno sicuramente aperto nuovi orizzonti nell’accesso ai contenuti culturali e didattici: li hanno resi disponibili attraverso una molteplicità di dispositivi e di soluzioni, eliminando di fatto una serie di vincoli, soprattutto spazio-temporali, alla loro fruizione. Eppure basta poco, veramente poco, perché un contenuto digitale presenti una barriera per persone con disabilità o disturbi specifici dell’apprendimento: un’incompatibilità con le tecnologie assistive, l’uso di codici e canali non universali, persino un formato di file utilizzato in modo non adeguato possono compromettere l’esperienza di accesso a un contenuto. È importante allora riflettere in modo sistematico sulle scelte di progettazione e di distribuzione delle risorse digitali, nell’ottica di una Progettazione Universale che permetta di massimizzare la compatibilità con le tecnologie assistive, adottare soluzioni basate su evidenze ed estendere i benefici di questi accorgimenti a tutti i potenziali fruitori.
Questo volume intende offrire una panoramica sulle soluzioni disponibilie sulle cornici teoriche che permettono di non perdere di vista l’obiettivo di garantire l’accesso a tutti, nessuno escluso.

L'articolo Costruire inclusione proviene da TRIAL Guerini.