Processi formativi e scienze dell’educazione – Monografie Archivi - TRIAL Guerini

Organizzazioni educative

mv — Mon, 06 Apr 2020 05:00:00 +0000

Un nido o una scuola dell’infanzia sono organizzazioni? Sono servizi? Il volume esplora i servizi educativi per l’infanzia come organizzazioni complesse nelle quali le connessioni tra organizzazione, educazione e servizio restano spesso implicite. L’osservazione sul campo e l’analisi di alcune pratiche educative e sequenze della vita quotidiana nei servizi aiutano a cogliere queste connessioni e […]

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Pedagogia sociale

mv — Mon, 16 Mar 2020 03:00:00 +0000

La nuova edizione di un libro è necessaria quando si ritiene che i contenuti siano ancora validi, ma contemporaneamente emergono esigenze di aggiornamento poiché sono avvenuti mutamenti sociali che hanno influenzato e influenzano in particolare una pedagogia che trae origine e stimolo proprio dal contesto sociale e dai suoi cambiamenti. Il riferimento è alla trasformazione radicale avvenuta nel sistema educativo territoriale a causa delle ricadute locali dell’andamento e criticità delle varie espressioni della globalizzazione, dei cambiamenti nelle strutture produttive, del lavoro e dei modelli di consumo e all’espansione di un nuovo «territorio»: il web e i social media. Que¬sta quarta edizione conferma la struttura e i temi delle precedenti, in particolare quei contenuti che giustificano l’esistenza, all’interno della pedagogia, di un’area di riflessione specifica definibile come «sociale» e l’importanza che questa riveste nella contemporaneità.
Il testo affronta quindi le componenti educative presenti in ogni assetto sociale, in particolare quelle non riconducibili alle agenzie tradizionali quali la famiglia o la scuola. L’attenzione è diretta ad analizzare come l’assetto sociale influenzi, se non determini, la vita e la storia dei soggetti individuali e collettivi e come l’educazione intenzionale possa influire nei contesti locali per ridurre o attenuare le condizioni di marginalità e svantaggio.

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I bambini imparano

mv — Thu, 19 Mar 2020 17:00:00 +0000

L’applicazione della Legge 107 del 13 luglio 2015 ha avviato una stagione di innovazione e cambiamento nell’ambito dei servizi per l’infanzia, sollevando nuove questioni (il curricolo 0-6, la continuità in un sistema integrato) che chiedono di essere affrontate in una rinnovata prospettiva educativa, percorrendo accessi inediti. All’interno di questo quadro, educatori e insegnanti sono sollecitati a nuove interpretazioni del loro ruolo, superando le tradizionali dicotomie intervento- non intervento, direttività-non direttività, per promuovere un nuovo dialogo, aperto e propositivo, con i bambini. Il volume indaga il ruolo educativo di insegnanti e educatori attraverso l’analisi di situazioni e dinamiche relazionali osservate nella trama quotidiana delle esperienze che bambini e adulti condividono nell’ambito dei servizi 0-6. L’osservazione dei comportamenti e dei processi socio-cognitivo-affettivi che i bambini vivono mentre imparano, individualmente o in gruppo, è per gli adulti un inesauribile campo di ricerca, di interrogativi e sollecitazioni per alimentare la disponibilità al cambiamento e all’innovazione nel lavoro educativo e nei servizi.

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Educazione allo sviluppo sostenibile

mv — Mon, 16 Mar 2020 14:00:00 +0000

Il secolo XX sarà ricordato come il secolo dell’inquinamento. È infatti in questo tempo che l’umanità ha fatto l’esperienza di gravi forme di alterazione ambientale: l’inquinamento del mare e delle campagne, la diffusione di nuove forme di smog, i cambiamenti climatici. Preciso impegno di questi nostri anni del XXI secolo è procedere a un’operazione complessiva di risanamento sostenuta da una coscienza ecologica sempre più matura. Nasce da qui la crescente importanza dell’educazione allo sviluppo sostenibile tesa a elaborare sistemi di significato e a promuovere interventi idonei a rendere compatibili lo sviluppo umano, l’uso delle risorse materiali e culturali, tecniche e produttive e a promuovere un maggiore equilibrio tra lo sviluppo della società e la vita nel e del nostro stesso pianeta. Il presente lavoro risulta connotato da un’attenzione che va oltre il mondo naturale, per cogliere le connessioni di tipo economico e sociale, e per far emergere come l’educazione allo sviluppo sostenibile sia un processo che chiama in causa diverse realtà formative e si estende per tutto il corso della nostra vita. La strategia che qualifica quest’analisi punta a incrementare la partecipazione dei cittadini, una vigilanza «dal basso» che solo un efficace agire formativo può sostenere e a valorizzare rinnovate convergenze e necessarie complementarità tra le diverse forze in campo.

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Educare al cinema: le origini

mv — Fri, 06 Mar 2020 09:00:00 +0000

Quali origini ha avuto la media education? Che cos'era prima dell'avvento del digitale? Chi faceva educazione ai linguaggi audiovisivi, in che modo, e ispirandosi a quali orientamenti o teorie?
Senza la pretesa di costruire una storia esaustiva dei rapporti tra educazione e il cinema, il volume cerca di rispondere a queste domande attraverso una serie di studi e testimonianze su come l'educazione al linguaggio filmico si sia sviluppata in diversi contesti e forme, dal cineforum ai giocattoli, dalle guide per gli insegnanti al film making scolastico.
L' «educare al cinema» che dà titolo al libro, allora, non è da intendersi come l'espressione di un complemento di luogo, bensì di scopo, poiché si parla di educare allalettura, scrittura e senso critico di testi e linguaggi audiovisivi, secondo pedagogie e didattiche progenitrici di quelle che riscontriamo tuttora per la digital & media literacy. L'ipotesi, infatti, è che sul cinema la pedagogia abbia messo a punto le categorie concettuali e i modelli d'azione che ancor oggi utilizziamo per tutti gli altri media.

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Figure della cura

mv — Thu, 05 Mar 2020 23:00:00 +0000

Il libro esplora e approfondisce i possibili nessi tra saperi: il sapere medico, di cura ed educativo, all’interno di una prospettiva in cui sono di centrale importanza le dimensioni del paradigma della narratività, della narrazione e delle pratiche narrative, declinate anche autobiograficamente, e affidate a più linguaggi (la scrittura, l’arte, il teatro, il cinema, la poesia visiva ecc.). Gli autori, alcuni dei quali fanno parte del Gruppo di Ricerca Interuniversitario IRACLIA, sollevano numerosi interrogativi e punti di attenzione utili per una maggiore comprensione critica del punto di vista narrativo e fenomenologico nel lavoro e nella relazione di cura, in particolare quella medico-sanitaria. Di qui, l’interesse rivolto al più ampio orizzonte delle Medical Humanities e della Medicina Narrativa, di cui sono evidenziate possibilità, criticità, o veri e propri limiti contestuali, professionali ed etici.

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Metodologie trasformative

mv — Tue, 25 Feb 2020 23:00:00 +0000

Il processo più prezioso e misterioso di un’esperienza di apprendimento è la trasformazione. In qualità di educatori, di formatori o di operatori del sociale ci capita di vivere la sensazione, a volte quasi impalpabile, di assistere a vere trasformazioni nei nostri interlocutori, nel contesto, nelle relazioni che intessiamo. Nella relazione con l’altro si ha la sensazione che qualcosa sia successo, ma può capitare di non sapersi spiegare che cosa sia questo «qualcosa».
Il libro è dedicato ai professionisti interessati, oltre che ad allestire contesti formativi e trasformativi in campo educativo, anche a esplorare le molteplici pieghe della trasformazione come esperienza, nei suoi aspetti più sensibili e percettivi. È proprio su queste increspature opache, sfuggenti e sorprendenti che l’autrice riflette, interrogando attraverso una ricerca-formazione gli operatori e gli utenti di due servizi educativi per la famiglia.

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Lavoro e apprendimento

mv — Mon, 24 Feb 2020 02:00:00 +0000

La ridefinizione del concetto di lavoro a livello politico, economico e sociale investe il modo di intendere e «praticare» la formazione. Nel rileggere criticamente i cambiamenti e le attuali tendenze del mondo della formazione, il testo, a partire da una ricognizione delle principali teorie e dei modelli operativi elaborati, analizza i punti di intersezione tra lavoro e apprendimento (apprendimento per il lavoro, apprendimento al lavoro e apprendimento attraverso il lavoro) e tenta di individuare e definire i margini di riflessione per la ricerca didattica (lavoro come luogo, occasione e strumento di apprendimento).

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Maestra, ma Sara ha due mamme?

mv — Sun, 23 Feb 2020 00:00:00 +0000

Tra le tante famiglie possibili, quelle formate da genitori omosessuali (omogenitoriali) suscitano, in modo particolare, numerosi interrogativi. Per capire se e come queste famiglie siano «famiglie come le altre» il libro propone riflessioni, ricerche, argomentazioni di carattere scientifico e offre un’occasione per riflettere su come avviene, e potrebbe avvenire, l’accoglienza dei figli di queste famiglie nei servizi educativi e nelle scuole italiane.

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Narrare di sé

mv — Sat, 22 Feb 2020 00:00:00 +0000

Cosa significa, oggi, formare un insegnante? E, in particolare, quali caratteristiche dovrebbe assumere la formazione continua? A fronte di una crescente domanda, da parte degli insegnanti, di formazione continua di alto livello, in Italia, più che in altri paesi europei, le iniziative in tal senso stentano a decollare. Il libro, privilegiando un approccio narrativo allo studio dell’identità, presenta alcune suggestioni riguardo alla possibilità di supportare gli insegnanti in servizio nella costruzione o ridefinizione della propria sempre fluida e mutevole identità professionale.

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